La convivencia escolar es “preocupante” según un estudio de la UEX

La situación general de la convivencia escolar entre alumnos de Educación Secundaria en Extremadura no es “difícil ni compleja”, aunque sí “preocupante”, según el estudio realizado por el Grupo de Investigación e Innovación Educativa (GRIE), que dirige la profesora de la UEX Isabel Cuadrado.

Este estudio sobre la convivencia escolar fue realizado entre los años 2005 y 2007, según explicó la profesora que ha dirigido los trabajos, quien señaló que la muestra para las encuestas fue de 2.094 alumnos de secundaria de centros públicos y privados, lo que representa un 4 por ciento de los 56.394 alumnos matriculado en el curso 2004-05, además de entrevistar a 293 profesores de secundaria.

Según la profesora Isabel Cuadrado, los resultados del estudio indican que tanto desde la perspectiva de los alumnos como desde la de los profesores, la agresión verbal y la exclusión social son las situaciones de conflicto que más se dan en las aulas de Secundaria, mientras que la incidencia de otro tipo de situaciones como la agresión física es baja y en el último lugar se encuentra el acoso sexual.

Los conflictos entre alumnos, sin en embargo, no son la principal preocupación del profesorado, según los datos de la encuesta, sino que figuran en cuarto lugar por detrás de otras cuestiones como la dificultad de aprendizaje y la falta de participación de la familia.

Ante las situaciones de conflicto, más de la mitad manifestó enterarse de que ocurren y su actuación suele ser hablar con el alumno en privado o remitirlo a dirección del centro o al departamento de orientación, y sólo algunos casos podrían acabar en el Juzgado.

Para los profesores, las actividades de prevención son preferibles a las de sanción, y entre los tipos de actividad recomendados figuran la convivencia y el conocimiento muto y el conocer las reglas y normas de funcionamiento del centro.

Por otra parte, la consejera de Educación Eva María Pérez, hizo algunas reflexiones sobre las situaciones de “maltrato entre iguales” en las aulas de secundaria.

En primer lugar, opinó, “el conflicto surge en el ámbito escolar porque existe en la sociedad”, algo que habría que tener en cuenta a la hora de analizar los datos del trabajo, a lo que añadió que el “conflicto es inherente al ser humano” y que la sociedad es compleja y el aula, como reflejo de la sociedad, también lo es.