Una tesis ahonda en los métodos de evaluación del e-learning

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La tesis doctoral de Rocío Yuste, adscrita al Grupo de Investigación y Desarrollo Educativo de Extremadura da respuesta a la necesidad de cambio que existe en el actual sistema educativo.

La investigadora crea un modelo que combina la presencia
física de alumnos en las aulas y su aprendizaje a través de videoconferencias.
Los métodos utilizados dan un paso más hacia delante, ya que no inciden tanto
en conceptos memorizados por el alumno como en la verdadera asimilación de
éstos.

 

El modelo se ha probado en un curso on line de Especialistas
en Educación Secundaria, en una asignatura de la titulación de psicopedagogía
virtual de la Universidad de Extremadura y en dos cursos del plan de formación
del profesorado de ésta. Además, resulta interesante considerar su ampliación
hacia otros escenarios educativos.

 

En su trabajo, la autora de la tesis titulada: “Una
e-evaluación innovadora como factor de mejora en la enseñanza on line” ofrece
alternativas reales al actual sistema educativo fomentando la mayor implicación
y colaboración del alumnado. El estudio demuestra que esta forma de enseñanza
resulta ser un método eficaz porque, por un lado, favorece el contacto “cara a
cara” logrando un proceso más humano y socializador entre las partes y porque
además, fomenta la enseñanza virtual logrando así una mayor flexibilidad y
posibilidad de reflexión por parte del estudiante

 

El proyecto, dirigido por los profesores Florentino Blázquez
Entonado y Laura Alonso Díaz, propone un sistema  perfectamente válido para su funcionamiento
en el entorno europeo. Para ello, es necesario combinar los métodos de
enseñanzas con una tecnología que permita superar las barreras espaciales
existentes.

 

Foros, bases de datos, consultas, cuestionarios o glosarios
interactivos son algunas de las herramientas puestas a disposición del
estudiante para facilitar su aprendizaje y permitir el acceso a todo tipo de
información. Se trata de una metodología que además de fomentar la autonomía y
capacidad de organización del alumno, promueve su implicación activa.


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