CCOO de Extremadura presentará ante el Consejo Escolar regional una enmienda a la totalidad del proyecto de decreto que establece el nuevo currículo de Educación Primaria de Extremadura porque entiende que repercute muy negativa en la calidad de la enseñanza en esta etapa y profundiza en los recortes educativos.
La
Federación de Enseñanza de CCOO es miembro del Consejo Escolar y, y ante la
posibilidad de que la enmienda a la totalidad sea rechazada, presentará más de
sesenta enmiendas parciales cuyo objetivo será mejorar lo más posible los
textos normativos que se someterán a dictamen.
Para
el sindicato es fundamental que aspectos de máxima relevancia de este proyecto
sean tratados en la mesa sectorial, para someterlo a la negociación colectiva
con los representantes electos del profesorado.
En
concreto, entre otros aspectos, el proyecto de decreto establece una ratio de
25 alumnos por aula que puede aumentarse hasta 30. Consolida así los recortes
que implantó el Real Decreto estatal 14/2012, que limitaba la ampliación de
ratio a las condiciones económicas y mientras las ofertas de empleo público
fueran restringidas con tasa de reposición inferior al 50 por ciento.
Por
otro lado, el peso de las asignaturas llamadas troncales como lengua,
matemáticas, ciencias naturales, ciencias sociales y primera lengua extranjera
es del 62 por ciento en el conjunto del horario lectivo, sobrepasando con
creces el 50 por ciento que la norma básica estatal establece como carga
horaria mínima.
Así
se menoscaba y menosprecia la impartición de otras materias como la Educación
Física y la Educación Artística que son de vital importancia en los primeros
años de escolarización obligatoria.
CCOO
rechaza igualmente el planteamiento que se hace con el currículo de la nueva
asignatura de Educación Artística, que como tal no aparece, sino que se
proponen dos currículos diferenciados, uno para Educación Plástica y
Audiovisual y otro para Educación Musical, dejando en manos y responsabilidad
de los docentes el “alternar” los bloques de contenidos.
Esta
arbitrariedad, añaden, es una muestra de la dejadez de responsabilidades de la
Consejería de Educación que puede provocar diferencias inasumibles entre esta
materia impartida en un centro o en otro.
Consideran
igualmente insostenible es plantear el refuerzo educativo como asignatura
optativa de libre configuración, a elegir respecto al segundo idioma.
Combinando
esta optatividad con el principio de autonomía de los centros y su
especialización, puede haber centros especializados en “refuerzo” y centros
especializados en idiomas, segregando al alumnado claramente y creando una
doble red de centros: los centros buenos con alumnado que estudia más de un
idioma y los centros malos con todos los demás alumnos.
La
Federación de Enseñanza de CCOO destaca asimismo respecto a la evaluación
“individualizada” que se realiza en 3º y en 6º curso que solo aportará
resultados calificadores sobre el grado de dominio de determinadas destrezas.
La
redacción del borrador da por hecho que existe una falta motivación y esfuerzo
que hay que incentivar solo en base a las calificaciones de una prueba parcial.
La evaluación propuesta en ningún caso es una herramienta de detección de
dificultades de aprendizaje y de sus causas, por lo que la administración debe
responsabilizarse de ambas tareas.
Los
resultados de la evaluación deben ser privados para las familias y en ningún
caso emplearse con fines estadísticos para clasificar a los centros educativos.
La
Federación de enseñanza de CCOO Extremadura hace un llamamiento a la unidad de
acción para frenar este decreto en Extremadura y a participar activamente en la
campaña “Resistencia LOMCE” que está llevando
a cabo.
