En un reciente estudio de la OCDE, los estudiantes extremeños de 15 años han demostrado una capacidad notable en pensamiento creativo, alcanzando una media de 32,2 puntos sobre 60, situándose ligeramente por debajo de la media nacional de 32,8 puntos, pero por encima de la media europea de 32,1 puntos. Este resultado es significativo, considerando que el rendimiento general del alumnado español en esta área supera las expectativas basadas en sus resultados en matemáticas y lectura según el informe PISA.
El informe PISA destaca a Extremadura por encima de regiones como Cataluña, Baleares, Canarias, País Vasco, Andalucía, Castilla-La Mancha, Melilla y Ceuta. A nivel nacional, Madrid y Castilla y León lideran con 34,8 y 34,6 puntos respectivamente, mientras que Ceuta y Melilla presentan los resultados más modestos con 26,1 puntos.
El estudio de la OCDE, que evaluó a estudiantes de 64 países en tareas de expresión escrita y visual, así como en la resolución de problemas sociales y científicos, revela que los alumnos españoles poseen una capacidad creativa que excede lo esperado en comparación con su desempeño académico. En España, el 80% de los estudiantes alcanzan al menos el nivel 3 de rendimiento básico en pensamiento creativo, comparable con el 78% de la OCDE. Además, el 25% de los estudiantes españoles exhiben un alto rendimiento en esta competencia, en línea con la media de la OCDE y la UE.
La investigación sugiere que la excelencia en pensamiento creativo no necesariamente se correlaciona con el rendimiento académico, ofreciendo un panorama más amplio de las habilidades de los jóvenes. En términos de equidad, España muestra una menor brecha de rendimiento entre estudiantes de diferentes niveles socioeconómicos en comparación con la OCDE y la UE, destacando un mayor nivel de igualdad de oportunidades.
Las diferencias de género también se reflejan en los resultados, siendo más favorables para las chicas en España, aunque con una menor disparidad que la media de la OCDE y la UE. Las comunidades autónomas varían en sus porcentajes de estudiantes con alto rendimiento en pensamiento creativo, con Madrid, Castilla y León y Galicia a la cabeza.
El estudio también resalta la importancia de las características socioemocionales como la curiosidad y la persistencia, que son indicativos de pensadores creativos. En España, una mayoría significativa de estudiantes muestra interés en comprender el funcionamiento de las cosas y en enfrentar desafíos, lo que apunta a un futuro prometedor para la innovación y la creatividad en el país.
