Móviles en clase… ¿sí o no?
Por supuesto que no, según un experimento que Ted Kord, Profesor de Geología (1998-present) realizó recientemente.´
Dicho profesor hizo que todos los estudiantes apagaran la función de vibración en sus teléfonos, ajustaran el volumen al máximo y los pusieran sobre la mesa. Cada vez que el teléfono emitía una notificación, el estudiante tenía que colocar una marca en la pizarra en la categoría correcta.
Este fue el resultado al final del segundo período.
Título: interrupciones electrónicas durante una clase de enseñanza secundaria.
Eje vertical: Número de interrupciones de la clase.
Eje Horizontal: tipo de interrupciones de la clase.
Calls: llamadas; e-mails: correos electrónicos; text messaging: mensajes de texto.
Hay otras dos cosas que debes saber sobre este experimento:
1. Éste día se empezaron las clases tarde debido a una serie de reuniones, por lo que los períodos fueron muy cortos.
2. Él enseña en un programa donde los estudiantes tienden a estar más enfocados académicamente de lo que lo encontrarías en clases más generales.
Entonces, en una clase más corta de lo normal, con estudiantes que están más enfocados que el estudiante promedio de secundaria, hubo 148 interrupciones causadas por los teléfonos inteligentes de los estudiantes.
Tenga en cuenta que estas son sólo las distracciones iniciadas por alguna entidad fuera del aula. No incluye distracciones que el estudiante inicia al ver un vídeo, escuchar música, jugar un juego o enviar fotos de preguntas del examen a los estudiantes que tomarán el examen más tarde en el día.
Además, la mayoría de los textos, llamadas y otros mensajes fueron iniciados por otros estudiantes en otras aulas. Entonces, además de las 148 interrupciones de aprendizaje en la clase de mi colega, había al menos otros 100 estudiantes en otras partes de la escuela distraídos del trabajo porque estaban ocupados interrumpiendo clases en las que ni siquiera estaban.
