La Evaluación de Diagnóstico avala el trabajo de las secciones bilingües

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La consejera de Educación y Cultura, Trinidad Nogales, ha presentado los resultados de la Evaluación de Diagnóstico correspondientes a las pruebas que realizó en mayo de 2012 en cuarto curso de Primaria y en segundo de Secundaria Obligatoria. Los datos extraídos avalan el trabajo realizado en las secciones bilingües así como la importancia de la implicación de las familias en el proceso educativo.

[Img #24983]Este informe es el primero en el que se analiza la Competencia en
Comunicación Lingüística en Lengua Extranjera así como la Competencia en el
Conocimiento e Interacción con el Mundo Físico.


Además de las pruebas censales que se han realizado a la totalidad del
alumnado matriculado en dichos cursos, 23.706, la Agencia Extremeña de
Evaluación Educativa ha realizado una prueba de expresión oral (‘speaking’) a
782 alumnos de cuarto de Primaria y a 880 de segundo de ESO. En una escala de 0
a 9 los de 4º de Primaria alcanzan una puntuación de 4,23 mientras que este
resultado en Secundaria es ligeramente superior, de 4,53.


En ambas competencias el alumnado extremeño está en los niveles medios de
la tabla, aunque alcanzan los niveles medio alto y alto en la competencia en
comunicación lingüística en lengua extranjera aquellos alumnos que cursan sus
estudios en centros que cuentan con secciones bilingües. Unos datos que según
la consejera refrendan la apuesta del Gobierno de Extremadura por el plurilingüismo
y el incremento de un 27 por ciento de las secciones bilingües durante el
actual curso académico.


La consejera ha destacado que en esta ocasión todos los cuestionarios
realizados por las familias y alumnos se han realizado a través de la
Plataforma Rayuela. Un proceso informatizado que ha supuesto un ahorro del 66
por ciento, ya que si la inversión realizada el curso anterior para realizar
esta evaluación fue de 90.664 euros, en la de 2012 ha sido de 30.700 euros.


IMPLICACIÓN DE
LAS FAMILIAS


Otro de las conclusiones que arroja el informe, ha explicado Trinidad
Nogales, es el papel determinante que tienen las familias en la educación de
sus hijos.


El informe también analiza el contexto social, económico y cultural y su
relación con los resultados. En líneas generales, el alumnado que obtiene
puntuaciones por encima de la media es aquel que dedica menos de una hora a
jugar con videojuegos-ordenador y menos de dos horas diarias a ver la
televisión.


También quienes se conectan menos de una hora diaria a internet en el caso
de Primaria y menos de dos horas diarias en Secundaria, leen libros más de una
hora diaria, realizan durante más de una hora diaria actividades extraescolares
y salen o juegan con amigos menos de dos horas diarias.


Se constata además que el nivel alcanzado por el alumnado en las
competencias evaluadas es mayor cuanto más elevado es el nivel educativo,
principalmente de las madres.


La próxima Evaluación de Diagnóstico, que se llevará a cabo en la primera
quincena de mayo, tiene un carácter especial. Es la quinta edición que se
realiza y será la primera vez que los alumnos que ahora cursan 2º de ESO ya
realizaron una evaluación de diagnóstico en 4º de Primaria. Por ese motivo es
interesante volver a evaluar las mismas competencias que se analizaron
entonces: competencia en comunicación lingüística y competencia matemática.


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