Un total de 175 centros educativos de la región han participado esta semana en la prueba de nivel de la evaluación integral de las secciones bilingües, de inglés y francés.
Alrededor
de 4.000 alumnos de 6º de Educación Primaria y de 4º de Educación Secundaria
Obligatoria (ESO) han realizado estas pruebas de evaluación del grado de
adquisición en habilidades lingüísticas en la lengua extranjera de la sección
bilingüe, alcanzado por el alumnado participante.
Junto
con la información aportada por la comunidad educativa y el seguimiento de la
administración educativa, esta prueba permite una evaluación integral en
relación a las fortalezas y debilidades de las secciones bilingües y comprobar
si están cumpliendo los objetivos para los que éstas fueron creadas. Esta
evaluación integral es pionera a nivel nacional.
Se
trata de una prueba de evaluación externa, sin efectos académicos, que pretende
estimar los niveles de competencia en comunicación lingüística en lengua
extranjera dentro del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas
(MCERL) del alumnado matriculado en secciones bilingües. En esta experiencia
piloto no han participado los centros autorizados por primera vez este curso.
Las
pruebas se han realizado en línea a través de la plataforma Rayuela y han
abarcado todas las destrezas comunicativas: comprensión lectora, comprensión
oral, expresión escrita y expresión oral.
En
el caso de las tres primeras competencias todas las preguntas han sido tipo
test, con respuesta simple, con una duración estimada de 60 minutos. En la
prueba de expresión oral, los alumnos han grabado un audio con una duración
máxima de 5 minutos.
Cabe
recordar que la Consejería de Educación y Cultura tiene autorizadas 240
secciones bilingües de inglés, portugués y francés en centros educativos
sostenidos con fondos públicos de la región. En estas secciones bilingües los
alumnos imparten un porcentaje muy relevante de los contenidos curriculares de
una o dos materias no lingüísticas en la lengua extranjera seleccionada, lo que
favorece el uso comunicativo del idioma.
